Zručnosti čítania a písania tvorili oddávna základ vzdelania človeka. Čítanie, písanie a počítanie – známe pod názvom trívium – patrili k učebným predmetom už v stredoveku. Dnes sú čitateľské kompetencie základom pre školské vzdelávanie i rozvoj celoživotného vzdelávania.
Čo je čitateľská gramotnosť?
V širokom chápaní je univerzálna technika, ktorá umožňuje každému jedincovi zúčastňovať sa na sociálnom a kultúrnom živote modernej spoločnosti – teda nie je to schopnosť len prečítať slová, vety a celé texty, ale aj prečítané pochopiť a ďalej s obsahom a získanými informáciami pracovať.
Považuje sa za základnú kompetenciu, bez ktorej nemožno dosahovať ďalšie kompetencie. Je súčasťou funkčnej gramotnosti človeka. Pri takomto vnímaní problematiky čitateľskej gramotnosti nie je až tak veľmi dôležitá ani rýchlosť, ani plynulosť čítania, ale podstatné je porozumenie a používanie písaných textov.
Tento pohľad na čitateľskú gramotnosť vychádza z koncepcie funkčnej gramotnosti, keďže funkčná gramotnosť je vnímaná ako schopnosť spracovať informácie z tlačeného a písaného textu a využiť ich pri riešení rôznych situácií každodenného života.
Preto v súvislosti s pojmom čitateľská gramotnosť nemožno uvažovať iba o textoch, ktoré žiak číta v škole, teda o učebných textoch, ale aj o textoch v spojitosti s jeho bežným životom mimo školy. Prostredníctvom takýchto rôznorodých textov žiak spoznáva aj kultúru slova, rozličné hodnoty, vniká do postojov postáv a podobne, a to dáva čítaniu ďalší rozmer – to odlišuje čitateľskú gramotnosť od osvojovania si techniky čítania.
Na základe už uvedeného sa vyučujúci našej školy zamerali na uplatňovanie kompetencie funkčnej čitateľskej gramotnosti tak, že vo zvýšenej miere pracovali so žiakmi s písaným textom. Kládli dôraz na čítanie kníh, časopisov, spracovávanie recenzií o prečítanom. Nie vždy sa stretli s pozitívnym postojom, pretože žiaci neradi čítajú, radšej prijímajú hotové poznatky počúvaním, či pozeraním. To, že chápu prečítaný text sa overovalo prostredníctvom testu o prečítanom. Výsledky sú uspokojivé a preto v tejto aktivite bude škola pokračovať. Ďakujeme aj za podporu od rodičov, ktorí pomáhali svojim deťom pri tvorení recenzií.